บันทึกการเรียน

ครั้งที่ 8

วัน พุธ  ที่ 1 เดือนมีนาคม พ.ศ. 2560

ความรู้ที่ได้รับ

เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ 

(Children with Behavioral and Emotional Disorders)

·                     มีความรู้สึกนึกคิดที่ผิดไปจากปกติ 

·                     แสดงออกถึงความต้องการทำร้ายตนเองหรือผู้อื่น 

·                     มีความเชื่อมั่นในตนเองต่ำ

·                     เด็กที่มีการควบคุมอารมณ์ให้อยู่ในสภาพปกตินานๆ ไม่ได้

·                     เด็กที่ควบคุมพฤติกรรมบางอย่างของตนเองไม่ได้ 

·                     ทำให้ไม่สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเรียบร้อย

ลักษณะของเด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

·                     ความวิตกกังวล (Anxiety) ซึ่งทำให้เด็กมีนิสัยขี้กลัว 

·                     ภาวะซึมเศร้า (Depression) มีความเศร้าในระดับที่สูงเกินไป 

·                     ปัญหาทางสุขภาพ และขาดแรงกระตุ้นหรือความหวังในชีวิต 

การจำแนกเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ ตามกลุ่มอาการ

ด้านความประพฤติ (Conduct Disorders)

·                     ทำร้ายผู้อื่น ทำลายสิ่งของ ลักทรัพย์

·                     ฉุนเฉียวง่าย หุนหันพลันแล่น และเกรี้ยวกราด

·                     กลับกลอก เชื่อถือไม่ได้ ชอบโกหก ชอบโทษผู้อื่น

·                     เอะอะและหยาบคาย

·                     หนีเรียน รวมถึงหนีออกจากบ้าน

·                     ใช้สารเสพติด

·                     หมกมุ่นในกิจกรรมทางเพศ

ด้านความตั้งใจและสมาธิ (Attention and Concentration) 

·                     จดจ่ออยู่กับสิ่งใดสิ่งหนึ่งในระยะสั้น (Short attention span) อาจไม่เกิน 20 วินาที 

·                     ถูกสิ่งต่างๆ รอบตัวดึงความสนใจได้ตลอดเวลา

·                     งัวเงีย ไม่แสดงความสนใจใดๆ รวมถึงมีท่าทางเหมือนไม่ฟังสิ่งที่ผู้อื่นพูด

สมาธิสั้น (Attention Deficit)

·                     มีลักษณะกระวนกระวาย ไม่สามารถนั่งนิ่งๆ ได้ หยุกหยิกไปมา

·                     พูดคุยตลอดเวลา มักรบกวนหรือเรียกร้องความสนใจจากผู้อื่น

·                     มีทักษะการจัดการในระดับต่ำ

การถอนตัวหรือล้มเลิก (Withdrawal)

·                     หลีกเลี่ยงการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น และมักรู้สึกว่าตนเองด้อยกว่าผู้อื่น

·                     เฉื่อยชา และมีลักษณะคล้ายเหนื่อยตลอดเวลา

·                     ขาดความมั่นใจ ขี้อาย ขี้กลัว ไม่ค่อยแสดงความรู้สึก

ความผิดปกติในการทำงานของร่างกาย(Function Disorder)

·                     ความผิดปกติเกี่ยวกับพฤติกรรมการกิน (Eating Disorder) 

·                     การอาเจียนโดยสมัครใจ (Voluntary Regurgitation) 

·                     การปฏิเสธที่จะรับประทาน 

·                     รับประทานสิ่งที่รับประทานไม่ได้

·                     โรคอ้วน (Obesity) 

·                     ความผิดปกติของการขับถ่ายทั้งอุจจาระและปัสสาวะ (Elimination Disorder)

ภาวะความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ระดับรุนแรง

·                     ขาดเหตุผลในการคิด

·                     อาการหลงผิด (Delusion)

·                     อาการประสาทหลอน (Hallucination)

·                     พฤติกรรมการทำร้ายตัวเอง

สาเหตุ

·                     ปัจจัยทางชีวภาพ (Biology)

·                     ปัจจัยทางจิตสังคม (Psychosocial)

ผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อเด็ก

·                     ไม่สามารถเรียนหนังสือได้เช่นเด็กปกติ

·                     รักษาความสัมพันธ์กับเพื่อนหรือกับครูไม่ได้ 

·                     มีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม เมื่อเทียบกับเด็กในวัยเดียวกัน 

·                     มีความคับข้องใจ มีความเก็บกดอารมณ์ 

·                     แสดงอาการทางร่างกาย เช่น ปวดศีรษะ ปวดตามส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย 

·                     มีความหวาดกลัว

เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรม ซึ่งจัดว่ามีความรุนแรงมาก

·                     เด็กสมาธิสั้น (Children with Attention Deficit and Hyperactivity Disorders) 

·                     เด็กออทิสติก (Autistic) หรือ ออทิสซึ่ม (Autisum) 

เด็กสมาธิสั้น (Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorders)

ADHD เป็นภาวะผิดปกติทางจิตเวช มีลักษณะเด่นอยู่ 3 ประการ คือ 

·                     Inattentiveness

·                     Hyperactivity

·                     Impulsiveness

Inattentiveness (สมาธิสั้น) 

·                     ทำอะไรได้ไม่นาน วอกแวก ไม่มีสมาธิ 

·                     ไม่สามารถจดจ่อกับงานที่กำลังทำได้นานเพียงพอ 

·                     มักใจลอยหรือเหม่อลอยง่าย 

·                     เด็กเล็กๆจะเล่นอะไรได้ไม่นาน เปลี่ยนของเล่นไปเรื่อยๆ 

·                     เด็กโตมักทำงานไม่เสร็จตามที่สั่ง ทำงานตกหล่น ไม่ครบ ไม่ละเอียด

Hyperactivity (ซนอยู่ไม่นิ่ง)

·                     ซุกซนไม่ยอมอยู่นิ่ง ซนมาก

·                     เคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลา 

·                     เหลียวซ้ายแลขวา 

·                     ยุกยิก แกะโน่นเกานี่ 

·                     อยู่ไม่สุข ปีนป่าย 

·                     นั่งไม่ติดที่ 

·                     ชอบคุยส่งเสียงดังรบกวนคนรอบข้าง

Impulsiveness (หุนหันพลันแล่น)

·                     ยับยั้งตัวเองไม่ค่อยได้ มักทำอะไรโดยไม่ยั้งคิด วู่วาม

·                     ขาดความยับยั้งชั่งใจ 

·                     ไม่อดทนต่อการรอคอย หรือกฎระเบียบ 

·                     ไม่อยู่ในกติกา 

·                     ทำอะไรค่อนข้างรุนแรง 

·                     พูดโพล่ง ทะลุกลางปล้อง 

·                     ไม่รอคอยให้คนอื่นพูดจบก่อน ชอบมาสอดแทรกเวลาคนอื่นคุยกัน

สาเหตุ

·                     ความผิดปกติของสารเคมีบางชนิดในสมอง 

·                     เช่น โดปามีน (dopamine) นอร์อิพิเนฟริน (norepinephrine) 

·                     ความผิดปกติในการทำงานของวงจรที่ควบคุมสมาธิ และการตื่นตัว อยู่ที่สมองส่วนหน้า (frontal cortex)

·                     พันธุกรรม

·                     สิ่งแวดล้อมเป็นพิษ

ความเข้าใจผิดเกี่ยวกับสมาธิสั้น

·                     สมาธิสั้น ไม่ได้เกิดจากความผิดของพ่อแม่ที่เลี้ยงดูลูกผิดวิธี ตามใจมากเกินไป หรือปล่อยปละละเลยจนเกินไป และไม่ใช่ความผิดของเด็กที่ไม่สนใจ ไม่ใส่ใจ แต่ปัญหาอยู่ที่การทำงานของสมองที่ควบคุมเรื่องสมาธิของเด็ก

 อยู่ไม่สุข (Hyperactivity )สมาธิสั้น (Attention Deficit )

ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

·                     อุจจาระ ปัสสาวะรดเสื้อผ้า หรือที่นอน 

·                     ยังติดขวดนม หรือตุ๊กตา และของใช้ในวัยทารก 

·                     ดูดนิ้ว กัดเล็บ

·                     หงอยเหงาเศร้าซึม การหนีสังคม 

·                     เรียกร้องความสนใจ 

·                     อารมณ์หวั่นไหวง่ายต่อสิ่งเร้า 

·                     ขี้อิจฉาริษยา ก้าวร้าว

·                     ฝันกลางวัน 

·                     พูดเพ้อเจ้อ 

                  เด็กพิการซ้อน (Children with Multiple Handicaps) 

·                     เด็กที่มีความบกพร่องที่มากกว่าหนึ่งอย่าง เป็นเหตุให้เกิดปัญหาขัดข้องในการเรียนรู้อย่างมาก

·                     เด็กปัญญาอ่อนที่สูญเสียการได้ยิน 

·                     เด็กปัญญาอ่อนที่ตาบอด 

·                     เด็กที่ทั้งหูหนวกและตาบอด

การนำไปประยุกต์ใช้

 ใช้ในอนาคตได้ในการสอนเพื่อที่จะได้ทราบความต้องการของเด็กพิเศษการดูแลและการรับมือ

ประเมินอาจารย์  อาจารย์สอนสนุกมีตัวอย่าง

ประเมินเพื่อน เพื่อน   ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอน

ประเมินตัวเอง  ตั้งใจฟังและบันทึกตาม